郑州一中职学校的学生在上技术科。郑州将尝试中职与高职学分互认，为无意到高职进修的中职学生创造条件　　记者高冬丽/文邱琦/图　　昨日，记者从郑州市中等职业学校学分制改革试验工作前进会上了解到，郑州市中职学校将尝试与高职学校学分互认，为中职学生增高职提早“铺路”，此举也意味著，中职与普通高中教育融合面对的难题也未来将会获得解决问题。

　　现状：　　高中生去中职学校建“学分”　　日前，郑州市教育局曾印发通报，拒绝普通高中实施多样化、特色化建设，并明确提出普职融通教育。昨日，记者从郑州市科技工业学校了解到，实际从2010年起，该校就与郑州12中、郑州四中等校尝试普职融合。

　　“我们的融合主要是高中的标准化技术课，由我们出有师资及设备展开教授。”郑州市科技工业学校有关负责人说明说道，高中新课改后，普通高中减少了标准化技术课，但是因为师资和设备缺少出了一个广泛的难题。而职业学校既有涉及师资，又有适当的设备。

　　于是，从2010年起郑州科技工业学校与郑州市12中融合，为郑州市12中高一、高二学生开办了电子技术、服装设计等两门课程。由郑州科技工业学校获取老师去12中讲授理论知识，实际操作则让高中学生去郑州科技工业学校展开。考核则是由中职学校老师对学生作品评论“合格”或“不合格”，12中老师再行根据职校老师的审定评价学生能否修通该学分。

　　无独有偶，郑州市扶轮外国语学校也与郑州市信息技术学校、郑州旅游职业学院研讨，为该校高一和高二学生开办了导游、茶艺、调酒、FLASH动画制作、网站制作等职业技能课程，学生根据自己的自由选择科目完了职业技能实践中课程后才可取得两个学分。　　难题：　　普职融合评价标准不统一　　目前，郑州市的高中新课改后实施的是学分制，而郑州市艺术工程学校、郑州市经济贸易学校、郑州国防科技学校等18所中职学校实施的也是学分制。而且，目前不少高中早已和中职学校有了自学上的“合作”。

那么，普职教育的融通是不是已水到渠成了呢？　　事实并非如此。记者在专访中了解到，想要让两种教育确实融合，可玩性依然极大。

　　“两种学校评价标准不统一，很难构建确实融合。”郑州市一所职业学校有关负责人回应，一个是知识型评价体系，一个毕竟南北工作的评价体系，两种体系要求了两者不能在部分学科上有交叉的地方，但不有可能构建确实的融合。　　另外，据媒体报道，佛山市南海区也曾试点“普职融合”，结果中职学校转至普通高中的学生多，而普通高中转至中职的寥寥无几。　　郑州市一所高中有关负责人也回应，普通高中以应试教育居多，特别是在是在课程方面，没有办法确实磨练动手能力，普职融合正好可以填补高中教育的短板，但因为传统观念的影响，中职学校仍然没有能获得社会的认同，这也使得两种教育在大家心目中地位无法“公平”。

　　“大家都想要去‘好学校’。”这位负责人直言，如果普职融合，结果有可能就是高中学校挤破头，职业学校学生萎缩。　　探寻：　　中职还将与高职互认学分　　在昨天的会议上，郑州市职业教研室主任徐会铃回应，在中等职业学校学分改革中，将大力与开办有完全相同或涉及专业的高职院校联系，在课程设置上与课程标准上有机接入，努力实现专业课程的学分互认，为那些无意到高职院校进修的学生建构优渥条件。

　　另据记者理解，江苏早已试点“中职+本科”七年一贯制，即3年中职+2年高职+3年本科。　　中职与高职学分互认，“有些成绩不是尤其杰出的学生，如果能在中职学校教给专业知识，且被高职接纳，这可能会让他们有了提早毕业、提早低收入的机会。

”郑州市民秦军回应，这样一来，家长们滋味上中职学校的“甜头”，中职与普通高中融合面对的难题也将迎刃而解。

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